Harvard 认领
北京 11-50 员工 外资(欧美)
1、能不能跟我说说你的教学经验？<br>2、你教学生的时候遇到什么问题？你是怎么解决的？
面试官干脆明快，面试的时候喜欢开门见山直奔主题：请坐，能不能跟我说说你的教学经验？于是我就讲了自己的两段教学经历，一段是给一个沙特阿拉伯学生做一对一的辅导，另一段是在X大暑期汉语短训班做助教，前一个学生是零基础，教学侧重在语音，后一段是做助教，时间很短，主要是课前给老师做做辅助性的工作，上课的时候帮忙答答问题。<br><br> 像所有有经验的面试官一样，她喜欢追问：你教那个阿拉伯学生的时候遇到什么问题？你是怎么解决的？我就谈了ü的教学——利用i来引导发这个音（可惜的是当时没有用上前高圆唇/展唇元音这样的术语，简单明了啊）。<br><br> 她又问：你有没有注意到那些法国学生在学汉语的时候在声调上有什么问题？我说有，但是因为他们主要是学中国文化，所有我没有刻意去纠错，只是会在他们出现明显的偏误时把正确的形式重复一下。（P.S.又后悔了，当时我应该讲讲在习得课的阅读里看到的positive evidence、negative evidence来做理论支撑才是= =）之前Dr.F就说过美国东部的学校特别注重操练、有错必究，果然她有点不甘心：那你遇到学生的声调问题的时候是不是不会去纠错呢？我说声调很重要，但教学时我会分情况决定是否纠错，像那些法国学生主要是来学文化课程的，所以我没有刻意纠正，但是那位阿拉伯的零基础学生必须要学好声调，所以我很重视对他的纠错。（现在想了想，可能我的想法还是不是很合他们的理念啊~）<br><br> 问完教学经验，她开始考察语法点的教学。第一个问题是病句分析：“我和他去年在上海认识了”。我说这个句子错在“了”上，这里的“了”表示的是完成，而“认识”不是一个表示完成的词，所以不能这样用。（之后又想起来这就是我们syntax课上学的aspect啊！“认识”是static的= =果然，我们的课学了都很有用！）<br><br> 第二个问题还是病句分析：“我们没有他矮”。我说没有后面可以用“高”，但不能用“矮”这种表示消极意义的词。（这个问题虽然答得不完整，但能想到答案还是多亏了本科时小阮的现代汉语语法课，记得他讲过这种类型的句子：比如能说“漂亮起来”但不能说“丑起来”……关于这一点，之后Dr傅给了一番让我心悦诚服的解释）<br><br> 第三问是讲讲“前后”和“左右”的区别，我说“左右”前面可以加数字，如“我们班的人数在30左右”，但这里不能用“前后”；“前后”前面可以是时间词，如“中秋节前后”，但不能用“左右”。<br><br>面试的第三部分是英语面，问了我写论文的情况，我说我不打算写，她囧了一下，问那这学期你上过的什么课最让你觉得有收获？那当然是Dr傅的语音课啦~然后在举例的时候卡住了，我很想说说他教的那些让我大开眼界的长短元音的区分，一时没想起来怎么表达，只好举了个很不恰当的例子。。。然后就在她的皱眉中灰溜溜地出去了。（之后同学跟我说：你怎么不说pitch range呢？那是一个多么恰当而且合她心水的例子啊！我居然没有想到= =）
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Harvard教师面试经验&面试问题
面试问题
1、能不能跟我说说你的教学经验？<br>2、你教学生的时候遇到什么问题？你是怎么解决的？
面试过程
面试官干脆明快，面试的时候喜欢开门见山直奔主题：请坐，能不能跟我说说你的教学经验？于是我就讲了自己的两段教学经历，一段是给一个沙特阿拉伯学生做一对一的辅导，另一段是在X大暑期汉语短训班做助教，前一个学生是零基础，教学侧重在语音，后一段是做助教，时间很短，主要是课前给老师做做辅助性的工作，上课的时候帮忙答答问题。<br><br> 像所有有经验的面试官一样，她喜欢追问：你教那个阿拉伯学生的时候遇到什么问题？你是怎么解决的？我就谈了ü的教学——利用i来引导发这个音（可惜的是当时没有用上前高圆唇/展唇元音这样的术语，简单明了啊）。<br><br> 她又问：你有没有注意到那些法国学生在学汉语的时候在声调上有什么问题？我说有，但是因为他们主要是学中国文化，所有我没有刻意去纠错，只是会在他们出现明显的偏误时把正确的形式重复一下。（P.S.又后悔了，当时我应该讲讲在习得课的阅读里看到的positive evidence、negative evidence来做理论支撑才是= =）之前Dr.F就说过美国东部的学校特别注重操练、有错必究，果然她有点不甘心：那你遇到学生的声调问题的时候是不是不会去纠错呢？我说声调很重要，但教学时我会分情况决定是否纠错，像那些法国学生主要是来学文化课程的，所以我没有刻意纠正，但是那位阿拉伯的零基础学生必须要学好声调，所以我很重视对他的纠错。（现在想了想，可能我的想法还是不是很合他们的理念啊~）<br><br> 问完教学经验，她开始考察语法点的教学。第一个问题是病句分析：“我和他去年在上海认识了”。我说这个句子错在“了”上，这里的“了”表示的是完成，而“认识”不是一个表示完成的词，所以不能这样用。（之后又想起来这就是我们syntax课上学的aspect啊！“认识”是static的= =果然，我们的课学了都很有用！）<br><br> 第二个问题还是病句分析：“我们没有他矮”。我说没有后面可以用“高”，但不能用“矮”这种表示消极意义的词。（这个问题虽然答得不完整，但能想到答案还是多亏了本科时小阮的现代汉语语法课，记得他讲过这种类型的句子：比如能说“漂亮起来”但不能说“丑起来”……关于这一点，之后Dr傅给了一番让我心悦诚服的解释）<br><br> 第三问是讲讲“前后”和“左右”的区别，我说“左右”前面可以加数字，如“我们班的人数在30左右”，但这里不能用“前后”；“前后”前面可以是时间词，如“中秋节前后”，但不能用“左右”。<br><br>面试的第三部分是英语面，问了我写论文的情况，我说我不打算写，她囧了一下，问那这学期你上过的什么课最让你觉得有收获？那当然是Dr傅的语音课啦~然后在举例的时候卡住了，我很想说说他教的那些让我大开眼界的长短元音的区分，一时没想起来怎么表达，只好举了个很不恰当的例子。。。然后就在她的皱眉中灰溜溜地出去了。（之后同学跟我说：你怎么不说pitch range呢？那是一个多么恰当而且合她心水的例子啊！我居然没有想到= =）